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        學為行業所需 行業為學所依

        分類:綜合研究   更新:2018/4/25   來源:不詳

        ·教改風景線 關注本科教學改革

        61號樓是哈爾濱工程大學最大的教學、科研和實驗樓。有著半個多世紀厚重積累的自動化學院就坐落在這里。在四樓衛星導航與控制技術教學團隊的會議室,狹長的兩面墻掛滿了各級榮譽證書,印證著這個團隊的成長足跡。

        40歲的程建華教授是這個團隊現在的“領頭羊”,帶領著十幾名成員繼續奮斗在衛星導航技術領域。“厚基礎”“強實踐”“顯特色”,該團隊在創新人才培養方面探索出了新模式,培養了一批批優秀畢業生。

        厚基礎:抓緊品牌課程建設不放松

        登錄“愛課程”網站,國家級精品視頻公開課“船舶導航——茫茫大海的指路明燈”十分受歡迎,課程負責人、哈工程教授趙琳深入淺出的講解得到了300多條留言好評。

        說起品牌課程建設,程建華由衷地感謝自己的恩師兼兄長——趙琳。2005年以來,趙琳積極引入校內學生、學院、學校督導、教學管理的內部評價,以及校外企業、院所、兄弟院校專家的外部評價,積極開展品牌課程建設。

        “成為一門精品課需要多年的積累,課程資源、教學研究、教學效果這些‘實打實’的東西是拼湊不出來的,必須繼承優良傳統,從點點滴滴做起。”趙琳告訴團隊的同事們要沉得下心、耐得住寂寞。在趙琳的言傳身教之下,團隊教師們充分運用啟發式、案例式和互動式教學,增強課堂的生動性、趣味性。教學相長,程建華、李亮、丁繼成、孫蓉等一批優秀教師脫穎而出。

        通過多年不懈努力,“船舶導航定位系統”“衛星導航系統”分別入選國家級雙語教學示范課程、國家級精品課程、國家級精品視頻公開課、國家級精品資源共享課。“衛星導航系統”國家級精品資源共享課上線以來,參與學習該課程的人數在全國25門自動化類資源共享課中排名第二,深受廣大學生喜愛。

        “引入內外評價反饋的課程建設方法,使這些課程成為學生感興趣、學得透、受益大的國家級精品課,也為學生強化基礎、培養創新能力奠定了良好基礎。”程建華說。

        強實踐:實驗室的學生變成教師們的好幫手

        為切實提高學生實踐、創新創業能力,衛星導航與控制技術教學團隊依托“船舶導航與控制國家級實驗教學中心”,成立了“哈工程—ADI聯合創新實驗室”,培養能夠熟練運用數字化平臺的技術人才,有針對性地支持學生參加科技創新競賽。現已是哈爾濱工業大學在讀博士生的權申明就是受益者之一。

        2012年,權申明考入哈工程測控技術與儀器專業。入學的一場普及教育促使他報名參加了學校的“啟航杯”比賽,他和團隊成員經常進出實驗室學習、研討。在實驗室期間,權申明逐漸成長,不僅可以獨立制作各種科技創新競賽作品,還能幫助學弟學妹答疑解惑,儼然成了實驗室教師們的好幫手。

        權申明在學習中展現出的熱情和嚴謹的品質引起了團隊教師們的注意,大家時不時地給他“開小灶”:安排固定座位、檢查指導,還專門為他制定了專業課學習方案,推薦相關資料和書籍,引導他完成了科技創新競賽的第一步。

        權申明告訴記者,在哈工程本科學習期間,他獲得了各類獎學金9項,獲得國家級、省級各類科創競賽15項獎勵,以及黑龍江省三好學生、“創新標兵”等各類榮譽。“特別是通過實踐創新提高了動手能力、團隊合作能力、交流溝通能力等,這些是我人生最大的財富。”權申明說。

        顯特色:最終達到學生企業“雙認同”的目標

        從“一無所知”到“初步掌握、積極思考”,從“豐富技能、積累經驗”到“行業實踐、形成優勢”,2014級測控技術與儀器專業學生莫文昊的成長軌跡就是衛星導航與控制技術教學團隊培養行業特色人才模式的有力印證。

        在程建華的指導下,一年多的時間里,莫文昊從一個技術上的“愣頭青”到游刃有余的技術大拿,并在全國“互聯網+”大學生創新創業競賽中獲得全國銅獎、省級金獎……

        針對行業特色創新型人才培養效率低、競爭力不強的難題,該團隊實行進階式人才培養模式,并一直探索與企業密切相關的科研素養培養,最終達到學生企業“雙認同”的目標。

        團隊還依托在船海導航領域的國家自然科學基金重點項目、工信部創新專項、軍兵種預研項目

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